Стартап вместо диплома: эксперт рассказал, с какими трудностями можно столкнуться при защите

Тимофей Головин, преподаватель ИБДА РАНХиГС и партнер Winno рассказал Rusbase о том, как может быть построена защита стартапов вместо диплома, и как она организована в РАНХиГС. Нас заинтересовало его мнение о возможных проблемах, с которыми могут столкнуться вузы из-за введения нового формата. Венчурный Акселератор цитирует Тимофея Головина. 

Какие проблемы есть у нового формата

К 2021 году планируем масштабировать не только на другие институты внутри РАНХиГС, но и на филиалы в других городах. Но есть ряд проблем, с которыми предстоит столкнуться, и которые скорее всего будут и у других вузов.

1. Первая — это поддержка институтов, факультетов, кафедр: для большинства это дополнительная работа, не завязанная на их KPI. Она требует нагрузки и на административный персонал, и на преподавателей, на поиск новых научных руководителей. При этом выгоды от того, что студенты будут делать стартапы для той же кафедры неоднозначны, поэтому вся эта дополнительная работа вызывает отторжение. 
2. Вторая проблема — это формальные соответствия нормативным документам и федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). Дело в том, что если кто-то изучает, к примеру, экономику, то там есть жесткие требования к выпускной работе на уровне направления/факультета, и студенту просто не дадут выйти на защиту, если его работа этим требованиям не соответствует. Например, если там не поставлена теоретическая рамка и не используются научные статьи. Если не поправить нормативную базу, то студенту, возможно, придётся защищаться два раза — со стартапом и с «формальной работой». 
3. Третья проблема — это популяризация программы «Стартап как диплом» внутри вуза как среди студентов, так и среди преподавателей. К сожалению, не так много студентов вообще знают о том, что такое стартапы и предпринимательство, с чего начать и какие есть перспективы. Согласно исследованию АНО “Россия - страна возможностей” только 20% студентов думают о собственном бизнесе, а работать в госсекторе хочет 25% студентов, 25% хотят уйти в корпорацию.  Если убрать тех, кто выбирает предпринимательство, потому что бизнесом сейчас занимаются родители, то процент будет еще меньше. 
4. И, наконец, последняя проблема — это необходимая теоретическая и инструментальная база. Например, на магистратурах Института бизнеса и делового администрирования «Финансы и технологии» и DigitalPro предмет «технологическое предпринимательство» вшит в программы и идёт два года, кроме того, в DigitalPro  акселерация является частью программы магистратуры. Студенты получают весь инструментарий, необходимый для создания стартапа прямо на программах, знакомятся с существующими стартапами, корпорациями и потенциальными инвесторами. Там, где таких курсов нет, студентам приходится либо самим по крупицам собирать информацию из разрозненных курсов, либо изучать всё на стороне. Условно, это решается запуском сквозного курса, онлайн факультатива или системой майнеров. Но все эти курсы требуют преподавателей практиков, с опытом создания собственного стартапа, а таких преподавателей найти и привлечь не просто. И если в Москве это ещё возможно, то в регионах намного сложнее.

Разумеется, сама идея масштабировать защиту стартапа вместо диплома имеет много положительных моментов. И введение такой работы именно в вузах вполне оправдано, ведь молодежь способна генерировать множетсво полезных идей, а курс на технологическое предпринимаительство поможет им понять, как воплотить в реальность задуманное. Успешная реализация новой программы зависит, скорее, от заинтересованности самого вуза и поддержки со стороны руководства. Необходимо правильно построить работу, привлечь сторонних партнеров, которые способны донести основы построения бизнеса и проконсультировать, вписать новый формат во все стандарты образования и вовлечь самих студентов в работу, чтобы их труд имел практическую значимость, а не создавался лишь "для галочки". 

Фото - Unsplash