Дистанционное образование: кто не готов к новому формату обучения

До нового учебного года остается три недели. Уже не раз делались официальные заявления о том, что школьников и студентов ждет очный формат обучения, но с соблюдением необходимых мер безопасности. Однако и о дистанционной учебе тоже не стоит забывать. Ведь все помнят неожиданный переход к удаленному получению знаний, к которому оказались не готовы ни учащиеся, ни педагоги. 

Эксперты Высшей школы экономики, используя данные официальной статистики, соцопросов и международного исследования качества общего образования PISA, проанализировали ситуацию в регионах.

Что касается технологической готовности к дистанционному обучению, она держится на хорошем уровне: у 85 процентов ребят есть дома свой компьютер или ноутбук, а также доступ в интернет. Однако с марта по май около четверти российских школьников испытывали серьезные затруднения с доступом к бесплатному общему образованию. В первую очередь страдали дети из семей, чей уровень дохода ниже прожиточного минимума, а также ребята из многодетных семей. Их объединяет общая проблема - это нехватка технических устройств, в отдаленных районах не было и мощности интернет-связи для устойчивой работы в онлайне.

Исследователи выяснили, что условия для организации "удаленки" в сельских школах хуже, чем в городских. В 12 процентах школ на селе учителю требовалось до двух рабочих дней, чтобы скачать к уроку материал из интернета в формате видеофайла - говорится в исследовании. А все потому, что в 40 процентах школ скорость интернета не превышает 2 Мбит/с. Этого недостаточно для проведения синхронных дистанционных занятий, где нужны качественные звук и видео. Тем более этого мало, если одновременно из школы свои дистанционные уроки ведут несколько учителей. Чем крупнее школа, тем выше требования к скорости интернет-подключения. Для городской школы среднего размера она должна быть не ниже 30 Мбит/с.

Наличие гаджетов и скорость интернет-подключния - далеко не единственные препятствия при переходе на дистанционное образование. К дистанционке оказались не готовы учителя, особенно это коснулось возрастные группы. По данным ВШЭ, более половины учителей старше 60 лет почти или совсем не пользуются интернетом, а практически каждый пятый педагог в России не обладает достаточными навыками для работы в дистанционном режиме.

Что нас ждет в новом учебном году - покажет время. Однако описанные ситуации демонстрируют проблемы в сфере онлайн-образования, над решением которых могут подумать создатели образовательных платформ, приложений, сервисов.